- تدریس ریاضی و علوم تجربی دوره ابتدایی
- برقراری ارتباط صمیمانه با دانش آموز و جلب اعتماد او برای افزایش تمرکز و یادگیری
- بکارگیری انواع روشهای تدریس از جمله تدریس از طریق کاربرد، تیتر کردن مطالب در ابتدای شروع تدریس و استقاده از روشهای شرحی، تشبیهی، ارائه قاعده ها و استفاده از مثال.
به طور کلی برای یادگیری بهتر دانش آموز استراتژیهای زیر را به کار می گیرم:
تدریس به صورت عملی
ریاضیات ابتدایی می تواند دشوار باشد زیرا شامل یادگیری مفاهیم جدید و انتزاعی است که تجسم آنها برای کودکان دشوار است.
از آنجایی که تقسیم، اضافه و منها و ... یک مفهوم کاملاً جدید برای کودکان است، تجسم سناریویی که در آن یک مقدار به مقدار دیگری اضافه می شود برای آنها دشوار است.
دستکاری ها ابزارهای عملی هستند که درک ریاضی را برای کودکان خردسال بسیار آسان تر می کنند. از ابزارهایی مانند لگو، خاک رس و بلوک های چوبی استفاده می کنم زیرا همگی می توانند نشان دهند ایده های ریاضی چگونه کار می کنند.
به عنوان مثال، لگو یک راه عالی برای نشان دادن اعداد، عملیات، کسرها، مرتب‌سازی، الگوها، اشکال سه بعدی و موارد دیگر است.
فرصتهایی برای متمایز کردن یادگیری ایجاد می کنم
این مهم است که دانش‌آموز احساس راحتی کند و به او فرصت داده شود تا ایده‌های ریاضی جدید را با سرعت خود و بدون احساس عجله بیاموزد.
یادگیری، تسلط به این معناست که به دانش آموز به اندازهای که برای درک یک مهارت یا مفهوم خاص زمان نیاز دارد، زمان بدهیم. یعنی چیزی که به دانش آموز یاد می دهم از او می خواهم همان روش را با اعداد متفاوت انجام دهد و به او زمان کافی هم میدهم.
داستان سرایی را برای ایجاد ارتباط با سناریوهای دنیای واقعی ترکیب کنید
مسائل داستانی را در درس های کلاس خود مطرح می کنم. به دانش آموز اجازه می دهم تا ببیند که چگونه مفاهیم ریاضی خاصی می توانند در زندگی واقعی اعمال شوند. مسائل داستانی همچنین راه خوبی برای کمک به دانش‌آموزان برای درک نحوه استفاده از ریاضی در زندگی روزمره و دیدن ارتباط ریاضی است.
مفاهیم جدید را نشان می دهم و میگویم
واقعاً می‌توان با یک تخته سفید تعاملی، با استفاده از انیمیشن‌ها و ویدیوها، مفاهیم ریاضی خاص را به وضوح و به شیوه‌ای جذاب و جالب نشان داد و گفت. چیزی که به افزایش توانایی و سرعت یادگیری دانش آموز بسیار کمک میکند.
به دانش‌آموزان خود به طور مرتب از عملکرد خود اطلاع می دهم
بازخورد بخش مهمی از آموزش ریاضی ابتدایی و بهبود نتایج دانش آموزان است.
به دانش‌آموز خود می گویم که چگونه در یک کار خاص عمل کرده است، همراه با آن راه‌های مفیدی را توضیح می دهم که می‌تواند مهارت‌های خود را بیشتر بهبود بخشد و گسترش دهد.
قطعا بازخورد با تمجید متفاوت است. بازخورد خود را بر روی خود تکلیف متمرکز می کنم (به جای دانش‌آموز) تا مطمئن شوم که دانش آموز درک روشنی از کارهایی که به خوبی انجام داده است دارد و دفعه بعد چگونه می‌تواند پیشرفت کند.
